给素质教育一个再出发的理由(下)

作者：朱永才

来源：青海教育, 2021, Z1: 30-32.

<正>(接上期)三、有了理论、实践,创新、创造才能远航理论指导实践,实践检验理论,实践丰富理论,这是一个螺旋上升的逻辑,但螺旋上升的动力是创新和创造。如果我们对素质教育只停留在理论层面争论,不会生成实践的成果。如果只在实践层面试验和摸索,只能低效重复、漏洞百出,丧失上升的基础。创新是在原有事物或认知的基础上的更新和改造。创造是指将两个或两个以上概念或事物按一定方式联系起来,主观地制造客观上能被人普遍接受的事物,以达到某种目标的行为。素质教育既要丰腴的理论又要创新和创造才能远航不止。