建构主义十分重视学生已有的知识经验和心理结构的作用。数学课堂教学要能够体现"突出学生的主体性"这一核心,教师应着重去研究学生学习知识的特点和知识本身呈现的最佳意境,引导学生主动地去激活已有的知识、策略、失误、评价与练习等要素,以发挥学生主动学习的内在潜能,使学生自主建构的根基更加夯实,在数学上达到具有个性的、优化的发展。
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