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摘要
<正>目前,培养与发展学生的核心素养已经成为最为关键的一个教育任务,可以促使学校教育实现素质教育结构转型,保证学校教育对学生的一生发展都有直接影响,所以高中数学教师要积极培养与优化学生的数学素养。为此,高中数学教师可以整合三教"理念"+442结构,通过合理分类课堂时间,重新优化教学思想,以便稳步优化学生的数学素养。三教"理念"+442结构包括两个大方向,前者是从思考、体验与表达层面形成了以学生为中心的教学理念,需要通过课堂导入、数学探究与精讲精练全面调动高中生的数学认知经验,促使学生自主建构数学知识,使其实现有意义的学习;后者则是按照4:4:2的比例划分各个板块的教学时间,即知识背景讲解、问
