微课结合PBL教学法在烧伤外科学教学中的应用

作者：王兆楠; 马久程; 吴杨炀; 胡克甦; 张逸; 祁俊^*

来源：中国医药科学, 2022, 12(19): 101-104.

• 微课
• 网络教学
• 烧伤外科学
• PBL教学

目的 研究微课结合PBL教学法在烧伤外科学教学中的应用。方法 选取南通大学医学院2017级临床医学本科生共120名，研究时间为2020年11月至2021年4月，采用随机数表法将其分为研究组（n=60）和对照组（n=60）。对照组采用传统教学法，研究组则运用微课结合PBL教学法，每组配备5名相应师资的教师。比较两组学生的理论知识成绩、操作技能成绩、学生及教师的教学效果反馈。结果 研究组的理论知识、操作技能成绩显著优于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。研究组学生对烧伤外科学的实践操作能力、临床思维能力、理解能力、交流合作能力、学习效率、学习积极性、学习兴趣、碎片时间利用率、自主学习能力等方面的反馈均优于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。研究组教师在教学满意度、教学效率、教学压力减轻等方面的反馈均优于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 微课结合PBL的新型教学方法使教学活动变得更为灵活高效，使学习不再局限于固定的时间和地点，能够很好地促进学生对烧伤外科学的学习。

• 单位
  南通大学附属医院; 南通大学