构建让思维“看得见”的小学数学课堂

作者：陈荣芳; 黄欣然

来源：教学与管理, 2021, (20): 60-61.

• 思维
• 看得见
• 小学数学
• 思维品质

建立形象思维与抽象逻辑之间的联系能够有效帮助学生数学学习。小学数学教学可以从多角度观察,寻找思维起点;多层次深入,探寻思维活动;多路径实践,展现思维发展,让学生内隐性思维外化。

• 单位
  南京师范大学