学情分析是教学设计的关键环节，民办高校学生整体情况有其自身的特征，民办高校教师应立足学生实际开展充分的学情分析，结合分析结果进行教学反馈和反思，提高教学能力，使教学设计和教学实施更具有效性，从而做到“以学定教”。本文通过对课前、课中、课后的学情分析与教学反馈研究，得出学情分析应注重学生认知能力、心理特征、班级整体性格分析，并将其融入课程建设中，结合教学反馈，注重分层教学、灵活教学、深度教学等方面。
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