“双减”背景下小学数学分层作业设计的尝试

作者：张迎春

来源：山西教育(教学), 2023, (12): 57-58.

<正>作业是课堂教学的有效延伸。教师贯穿以人为本的教学理念，根据教学实际，结合学生自身学习特点，精心设计作业，在“双减”背景下进行分层作业设计的尝试，能够逐步将学生从枯燥繁重的机械作业中解脱出来，减轻学生的作业负担，让作业真正成为学生夯实基础知识、提高数学水平的有效手段。一、分层作业设计要遵循的原则1.开放性原则。传统的数学作业设计，大多目的性强，属于收敛型。如教学了加减运算，