学前教育专业男生在舞蹈学习过程中存在着诸多问题,导致该群体对舞蹈课程回避且不接纳,出现身份认同困难等。建立一种有效的学习共同体可以有效解决这一难题,从思想与行为层面完成男生学习舞蹈的心理接纳,进而扩展到自我认同和社会认同;教学中不仅关注舞蹈技能的提升,而且关注专业认同与职业认同的联结,从而构建起学前教育专业男生舞蹈教学新范式。
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