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摘要
普惠性民办幼儿园是连片特困地区普惠性学前教育事业的重要组成部分,普惠性民办园教师专业发展事关连片特困地区学前教育的整体发展质量。通过对六盘山M片区的调研,发现连片特困地区普惠性民办幼儿园教师专业发展面临发展动能缺失、总体素养堪忧、协同互助与交流缺失和教师流失率居高不下等现实困境。为此,要唤醒教师内在专业发展动能,激发教师主体意识;改善教师福利待遇,防范教师单向式流动现象;严把教师入口关,提升教师队伍的初始质量;构建教师发展共同体,发挥团队协作功效。
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单位宝鸡文理学院; 教育学院
