“双减”政策下做好数学作业“加减法”探研

作者：熊晓岚

来源：成才之路, 2022, (36): 129-132.

• 小学数学
• “双减”政策
• 课后作业
• 提质增效

作业是课堂教学的补充和延伸，既能让学生巩固课堂所学内容，也能让教师及时发现学生薄弱点，及时调整接下来的教学方向，提高教学的针对性。“双减”政策下，教师都在积极探索数学作业优化方案，但往往存在一个误区，即作业优化就是减少作业数量，压缩作业完成时间。其实不然，作业改革需要做好“加减法”，一方面，要通过合理削减机械性、重复性的题型，压缩课后作业时间。另一方面，要通过丰富作业类型、分层设计作业等方式，提高作业质量，更好地发挥作业应有的作用。