环节巧“调理” 思维多“共振”——初中语文课堂的实践性思考

作者：徐琪

来源：语文天地, 2020, (05): 24-25.

<正>课堂教学制约因素众多,教师、课文、学生无疑是最为重要的因素,而教师是最为活跃的,在生本、师本、文本之间发挥重要调停角色,让师本、文本、生本三者达成高度统一,实现核心共振。所谓"共振",这是物理学中的专业术语,这里是说思维呈现相同频率之中,能够引发更多共鸣,达成和谐互动。在课堂教学中,实现多种制约因素之间的和谐共振,这无疑是我们的共同追求。