在高中地理概念教学中采用情境化设计的方式，有助于培育综合思维。以“土壤养分”为例，在地理概念教学中的概念呈现、概念图示、概念应用等环节，通过教学情境的创设与探究，分别实现解读关键特征、体验建构过程、建立学理认知等目标。情境化设计旨在为学生提供地理概念构建的真实体验，形成基于现象的地理问题解决思路，助推综合思维素养的形成与进阶。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
