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摘要
目的 自我接纳与认知方式对高职学生的人格完善、心理健康有着至关重要的影响，通过探究二者的关系，有助于更好地开展心理健康教育。方法 本研究于2022年5月采用了自我接纳量表（SAQ）与认知方式（短版）（CSQ-SF）对638名高职院校学生进行了问卷测量，并使用独立样本t检验、相关分析、归因分析等统计方法进行数据处理。结果 在性别上自我接纳因子与自我接纳总分出现显著差异，男生的自我接纳水平高于女生。在专业的文理分类中自我接纳的两个因子以及总分和认知方式均出现了显著差异。相关分析表明，自我接纳总分及自我接纳与自我评价这两个因子均与认知方式呈现显著负相关（r=-0.336,-0.174,-0.183;P<0.01）。回归分析得知，认知方式可以由自我接纳及两个因子显著预测。结论 自我接纳是影响高职大学生认知方式的重要因素。
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单位唐山工业职业技术学院
