培训院校在教师培训隐性课程的开发与利用中,从物质—空间类教育环境、组织—制度类教育环境与文化—心理类教育环境三个方面进行了初步探索,目前还处于探索的初期,仍然存在对隐性课程的开发和利用重视程度较低,对隐性课程开发力度不够、对隐性课程利用率有待提高等问题,还需进一步探索与完善。
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