<正>作业作为帮助学生巩固课内所学、夯实学生认知基础、发展学生认知能力的重要教学工具，其设计的实效与质量必然对学生数学思维提升、认知潜能挖掘有着重要影响。而“互联网+”技术的日渐成熟与快速发展，使其在传统小学数学作业优化领域的作用发挥显得更具必要性。尤其是面对基于“互联网+”视角的一些图画、视频、音乐等形式的作业刺激，
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