辨原理深研教材,设情境提升素养——以“分类加法计数原理与分步乘法计数原理”为例

作者：张彦明

来源：中学数学教学参考, 2023, (19): 41-42.

• 核心素养
• 学科能力
• 分类加法计数原理
• 分步乘法计数原理

以“分类加法计数原理与分步乘法计数原理”的教学为例,探索基于情境、问题导向的互动式、探究式课堂教学模式,提升学生的核心素养。