<正>在初中数学教学中,一方面要传授课本中新的教学内容;另一方面帮助学生形成并提高数学认知能力,从而提升学生的数学素养.然而,学生的学习动力来自于个体的内驱力.这就需要教师结合学生个性特点展开科学建构、有序引导与强化实践,鼓励学生逐步强化自身知识与能力.一、链接已有的知识基础,促进学生产生新的认知需求心理学研究认为,个体的学习活动是建立在已有的知识基础上,加上已经活动的认知经验来开展
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