本文透过幼儿音乐偏好展现出的跨文化共性特征，基于幼儿对音乐作品知觉特性的感知能力，与幼儿知觉加工中所涉及的短时记忆容量、注意及注意分配能力，从作品的知觉鲜明性、知觉联系性、知觉协和性与知觉复杂性等四个维度出发，解析幼儿音乐偏好的成因。以期在揭示幼儿音乐知觉能力特征的同时，为教师筛选适宜性教学材料、有的放矢地开展音乐教学，提供坚实的学理依据。
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