基于批判性思维的“狭义相对论”教学研究

作者：汪明

来源：物理教学, 2019, 41(04): 8-12.

• 批判性思维
• 高阶思维
• 狭义相对论

本文在厘清批判性思维基本内涵的基础上,建构了由"质疑、判断、论证、评价"四项元素构成的高中物理课堂教学模型。实践证明,基于此模型进行的"狭义相对论"教学,能够有效地培养学生的科学思维能力,促进他们审慎分析、合理判断等思维品质的发展。