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摘要
课程思政是一种符合“育人”本质的综合教育理念，是我国工程教育实现立德树人的重要途径。“家国情怀、科学精神、人文情怀、职业素养”四大思政元素不仅符合工科本科生专业课特点，更体现了国家及社会对工科人才的要求。因此，高校应积极将这些思政元素融入到工科本科生的专业课教学中，具体可从课程思政教学目标、内容、方法及评价四个方面开展教学实践，推动工科本科生思想政治素养的持续提升。
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课程思政是一种符合“育人”本质的综合教育理念，是我国工程教育实现立德树人的重要途径。“家国情怀、科学精神、人文情怀、职业素养”四大思政元素不仅符合工科本科生专业课特点，更体现了国家及社会对工科人才的要求。因此，高校应积极将这些思政元素融入到工科本科生的专业课教学中，具体可从课程思政教学目标、内容、方法及评价四个方面开展教学实践，推动工科本科生思想政治素养的持续提升。
