<正>一、问题的提出与研究视角经济的高速发展引发社会对高质量教育的需求,在广东省教育创强工作稳步推进的同时,教师教育作为基础教育的动力供应却呈现出了一定程度的掣肘。由于高师院校存在办学错位等弊端,导致教师培养出现了结构性矛盾和质量问题。其中,质量问题主要表现为部分师范生教育信仰不足、教育热情丧失、教育技术薄弱、课堂实施能力不强和学科知识不牢等;结构性矛盾则主要体现在师范院校主动服务社会经济发展的意识不够,
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