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摘要
了解结合课堂派的PBL教学法与单纯PBL教学法以及LBL教学法3种教学方法学习效果的差异。在我校2017级高职护理生中选取3个班级,分别采用上述3种教学法教授健康评估课程,比较其平均成绩,评估3种教学方法的授课效果。3个班级的学生成绩有显著统计学差异,其中以结合课堂派的PBL教学法效果最佳。PBL教学法较LBL教学法明显提高了健康评估课程教学效果,而结合课堂派的PBL教学法则比单纯的PBL教学法有更多的优势,值得在教学中广泛推广。
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单位福建省漳州卫生职业学院
