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摘要
少数民族边境地区基础教育的发展对促进边境地区社会稳定、经济发展具有重要意义。对广西8个边境县的学前教育综合发展水平进行横向、纵向比较分析,发现在毛入园率、公办幼儿园在园幼儿数、学前教育经费投入和师幼比、专科及以上学历教师比例等指标上,虽然近年来有显著提升,但是仍处于广西的中等或落后水平。广西边境地区应继续通过构建可持续服务型学前教育制度体系、确立经费投入的长效机制、积极发展公立幼儿园、建立"高等学校—幼儿园—政府"联动机制保障师资培养和教育质量,以促进边境地区学前教育质量的提升。
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少数民族边境地区基础教育的发展对促进边境地区社会稳定、经济发展具有重要意义。对广西8个边境县的学前教育综合发展水平进行横向、纵向比较分析,发现在毛入园率、公办幼儿园在园幼儿数、学前教育经费投入和师幼比、专科及以上学历教师比例等指标上,虽然近年来有显著提升,但是仍处于广西的中等或落后水平。广西边境地区应继续通过构建可持续服务型学前教育制度体系、确立经费投入的长效机制、积极发展公立幼儿园、建立"高等学校—幼儿园—政府"联动机制保障师资培养和教育质量,以促进边境地区学前教育质量的提升。
