“一花”引得“百花”开——以《火烧云》教学为例谈中心句在教学中的运用

作者：汪厚旬

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2021, (07): 50-51.

<正>《火烧云》是三年级下册第七单元的一篇精读课文,描写了火烧云绚丽的颜色变化和多姿的形态变化。执教本文时,笔者紧紧抓住课文中心句"这地方的火烧云变化极多"展开教学,引导学生在感受景物美的同时品味语言美,收到了一"花"引得"百花"开的效果。一、抓住颜色变化赏析美课文第3自然段主要描写火烧云颜色的特点。教师要求学生自由朗读这一自然段,边读边找出描写火烧云颜色变化的句子。