如何培养学生的高阶思维

作者：张丽荣

来源：北京教育(德育), 2017, (06): 85.

• 高阶思维
• 培养学生

<正>美国教育家布卢姆将思维过程具体化为六个方面,包括记忆、理解、应用、分析、综合、评价。前三项通常被称为低阶思维,后三项通常被称为高阶思维。之后,高阶思维又被修订为分析、评价和创造。高阶思维教学,就是把分析、评价、创造设定为教学目标,以培养学生反思、提问、求解、批判、决策等能力为目的的课堂教学。1.重视教学内容的整合与重构高阶思维教学要求突破陈旧落后的模式化解读,消除教师和教材对课程教学的绝对控制,强调学

• 单位
  中国传媒大学