草根研究：共创教育的美好

作者：徐栋

来源：江苏教育研究, 2022, (17): 24-25.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2022.17.019

<正>我是一名小学语文老师，每天备课、上课、批作业、抓订正、辅导学生、联系家长……在别人看来，我整天忙忙碌碌，甚至有些单调枯燥。可是，我不这么认为。小学课堂是一片肥沃的研究田野，我可以在这片田野上辛勤地耕耘，播撒研究的种子，在每天的教学生活中发现精彩，认识儿童，寻找到教育的美好。走进课堂，走近研究2000年，我来到了苏州市吴江区横扇小学工作，那是坐落在太湖边的一所乡村学校。踏上讲台第二年，学校迎来了区教育局的综合督导。我也没有在意，找来特级教师的教案，草草地备了一节课。学校请外校专家来听课，我一点儿也不慌张——有了特级教师的设计，教学肯定行云流水，一气呵成。可是，一上课我就傻眼了，设计的问题没人回应，硬着头皮请上班长，答案却游离于预设之外。