“读写结合”在高中藏族班文言文教学中的运用——以《答司马谏议书》教学为例

作者：肖俊业

来源：西藏教育, 2021, (08): 24-27.

• 读写结合
• 藏族班
• 文言文教学
• 答司马谏议书

以藏族学生为主的藏族班的文言文教学面临先天不足,既需要帮助学生积累文言字词、文言现象,也需要指导学生将文言文文本的文化内涵、写作方法、前人智慧运用于语言文字的实践。"读写结合"是藏族班文言文教学的有效方法,本文以《答司马谏议书》的教学为例,阐述"读写结合"的一般操作流程,即以点带面解文意梳理层次,辨析文章观点汲取智慧,设计微写作拓展思维,最后迁移现实联系高考。