抓要素,悟关联,探索图形认识与测量的结构化学习路径——以"圆的认识"教学为例

作者：陈静; 高洁; 李红艳; 安安

来源：小学教学(数学版), 2023, Z1: 41-43.

<正>一、课前思考2022年版课标强调课程内容的组织“重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径”。教学时，要重视引导学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。所以教师要抓准核心概念，帮助学生感悟逻辑联结，连点成线、牵线结网、织网筑体，搭建结构化学习路径。