基于科学思维能力培养的“伴性遗传”概念教学

作者：翁希凝

来源：中小学班主任, 2022, (14): 56-63.

• “假说—演绎”法
• 科学思维
• 伴性遗传

科学思维是生物学学科核心素养的组成部分，作为学生在生物学课程中重要的、终身受益的学习成果。本文通过设计“伴性遗传”概念教学，训练学生运用“假说—演绎”法推理实验现象，让学生主动参与科学推理过程，培养学生的科学思维能力。