文章从课本中一个不显眼的习题出发,谈谈数学概念教学过程要时刻关注学生现有的数学认知水平,适时捕捉、开发教材中的教学资源;引导学生反思,归纳知识、方法之间的内在的本质联系,促进学生思维的发展,优化学生的认知结构.
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