PBL教学中案例机制图构建存在的问题及解决办法

作者：史小莲; 刘建新; 刘进军; 王渊; 曹永孝^*

来源：基础医学教育, 2021, 23(07): 466-469.

DOI：10.13754/j.issn2095-1450.2021.07.08

• PBL教学
• 案例机制图
• 知识内化

以问题为导向学习(problem-based learning, PBL)的案例机制图用图显示案例各个因素相互之间的规律、事件发生的因果关系,体现PBL学习过程,总结案例相关知识。构建案例机制图有助于加强学生知识整合能力、促进知识内化、激发创新性、开放性和批判性思维、培养团队协作精神。在构建案例机制图时,学生容易将案例机制图画成概念性、总结性的流程图或思维导图,或疾病发病机制图,或药物作用机制图,或者忽略集体协作,或者在案例讨论结束后才开始着手构建,或者开放性不够、忽略案例内涵的素质培养元素等。文章针对PBL案例机制图构建出现的常见问题提出改进建议,帮助学生构建真正、优秀的PBL案例机制图。

• 单位
  基础医学院; 西安交通大学