教师话语存在盲目性和随意性,这不仅影响到学生的语言习得,还阻碍了学生英语交际能力的提高。以Halliday系统功能语法三大纯理功能(Metafunction)的人际功能理论为基础,通过对大学英语课堂录音片段进行语篇分析,发现教师话语的语法结构特点,建议教师根据特定的语言功能选择合适的语法表达,并根据发话者和受话者社会距离选择合适的人称代词,从而优化课堂情景语境,促进学习者的语言习得及英语交际能力的提升。
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