基于“化错”理念探讨数学教学的有效性

作者：徐陆沈

来源：新课程导学, 2022, (15): 83-85.

• 小学数学
• 教学分析
• 错误

在数学学习中，小学生经常会出现错误，这不仅会影响其知识学习与个人成长，也会制约整体教学的推进与有效性的提升。为了更好地提高小学数学教学有效性，本文对基于“化错”理念的教学策略展开探讨。在简要分析“错”与“化”在小学数学教学中作用的基础上，针对“化错”方法提出重构和谐师生关系、注重集错并坚守容错情怀等建议，以期为教师在“化错”理念下落实小学数学有效教学带来启发。