<正>一、由现象思考在四年级上册“平行四边形和梯形”单元教学中,学生千奇百怪的画高方式令人哭笑不得,我百思不得其解,为什么学生能理解垂直,会画点到线的垂直线段,但多了一条或几条线,为什么就不会了呢?研究教材以及了解学生思路后,我发现:(1)“平行四边形和梯形”单元编排在“图形的认知”板块中是比较特殊的,别的图形认知单元都是直接从图形到图形,而本单元知识是从线的位置关系到面,空间形式变了,需要将两个知识融合操作来画高,
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