合理利用历史的相互关联,发展学生的历史解释能力——以人民版《马克思主义传播》为例

作者：赖兵

来源：新课程(下), 2018, (12): 90-91.

• 史实关联
• 历史理解
• 历史解释

历史教学实质上是教师引导学生依托教材,在史料实证、历史理解基础上,建构历史解释的过程。在这一过程中,教师要运用史实的相互关联、挖掘相关历史材料、巧妙设问使学生多途径解读(认知)历史,建构历史解释,从而获得认知能力的提升。