高中数学趣味教学的误区与对策

作者：郭燕波

来源：数学大世界(中旬), 2019, (07): 19-20.

• 高中数学
• 趣味教学
• 误区分析
• 对策探究

在我国大力推行教学改革的前提下,对教师群体的教学要求从单一的知识传授转变成培养学生的学习能力以及发展学科核心素养,因此教师群体对此也是颇费苦心。数学作为自然学科中的核心学科,其可以延伸至物理、化学等领域,所以全世界大部分国家都会将数学列入中小学学生的必修科目之一。而趣味教学法以激发学生学习兴趣为教学核心,被许多教师应用于数学教学中,也颇受学生群体的喜爱。本文接下来就将围绕我国高中数学趣味教学现状做出具体分析,从教学理念、教学内容、教学情境等多方面进行详细阐述,尽可能将教学误区细化并提出针对性策略,希望能以此为相关教师提供些许教学参考意见。