"我教了,但学生不会"是许多教师都有的体验,然而去追寻这一现象背后的真正原因的教师并不多.笔者以一个真实的教学案例及其改进为切入点,通过对新老教学方案的介绍和学理剖析,查找失败的原因和成功的对策,建议教师在备课时注意转换立场、善于运用"思维图式"和重视信息的第二次转换.
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