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摘要
温病学是中医“四大经典”之一，也是中医专业学生必修的临床基础课程。BOPPPS教学模式强调以学生为主体，重视实践技能的培养，通过学生参与和教师指导之间的互动，活跃课堂氛围，促进学生对相关理论的理解与应用。本文提出在温病学教学中引入BOPPPS教学模式，按照六大要素，以暑温为例探讨实际可行的教学设计，对可能出现的问题加以分析并提出对策，以期强化中医专业学生中医思维与临床实践能力，促进现代中医药人才培养。
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温病学是中医“四大经典”之一，也是中医专业学生必修的临床基础课程。BOPPPS教学模式强调以学生为主体，重视实践技能的培养，通过学生参与和教师指导之间的互动，活跃课堂氛围，促进学生对相关理论的理解与应用。本文提出在温病学教学中引入BOPPPS教学模式，按照六大要素，以暑温为例探讨实际可行的教学设计，对可能出现的问题加以分析并提出对策，以期强化中医专业学生中医思维与临床实践能力，促进现代中医药人才培养。
