20世纪70年代以来，OECD发布了一系列报告和文件阐述终身学习理念。历经近五十年的发展，OECD所倡导的终身学习理念表现出四个阶段：立于盲目理想上的起点、面对残酷现实后的徘徊、总结历史经验后的转变、基于时代背景下的升华。在价值导向上，表现为从偏重价值理性到偏重工具理性，最终走向了二者的融合。结合历史背景剖析该理念的演变历程，可以为我国建设学习型社会和各级各类学校人才培养方向提供启发。
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