在进行《小学英语课堂教学活动低效的成因及对策研究》课题研究过程中,发现小学英语课堂教学活动低效与教师教育教学观念落后、教学活动设计不合理、小组学习活动组织不科学有着直接的关系。研究表明,把教师教育教学理论学习和课堂教学实践相结合,通过开展集体备课等多种形式的有效交流,采取科学的小组建设和评价手段可以使课堂教学活动充分发挥作用,提高课堂教学效率。
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