为提高学生的文言文文本阅读和情感理解能力，尝试在文言文教学中开展群文阅读。为解决文言文群文阅读的组文方式问题，引入专题研讨模式。并以统编教材《选择性必修·下册》第三单元为例，开展专题研讨模式下文言文群文阅读的组文路径探究。接着总结基于体裁、思想、情感、作者、时代专题的五大组文路径。最后就群文阅读的“空泛化”问题和“专题”的选择问题展开讨论。
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