如何打造“有规则的自由”课堂——以2017年南通市数学优课评比课题《分式》单元教学为例

作者：顾潼

来源：数学大世界(中旬), 2018, (11): 56-57.

• “自由”
• 有效组织
• 建构

课堂教学过程中必须存在约束的因素,同时也要有一定范围内的自由,解放学生的思维,让学生去展示交流,自主生成新知,建构知识体系。作为青年教师的我们,要多学习、多思考,打造"有规则的自由"课堂,提高学生的学习效率,提升教师的教学能力和专业素养。