数学文化作为数学的一部分，是学生学习数学知识后逐渐沉淀下来的“精神财富”.勾股定理联系了数学中最基本的两个对象——数与形，是学生感受数学文化、数形结合思想不可或缺的载体.从勾股定理的数学文化出发，探索如何激发学生的主动探究兴趣，并最终提升学生的数学核心素养.
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