生物教学中对于一些核心概念和抽象问题的处理是课堂活动的关键环节,笔者与同事在实践中发现,老师对一些问题先故作不知,然后再设下"套",再通过层层盘问的手段顺藤摸瓜,可以强化学生对知识点的理解,从而使这些核心概念能够在他们的脑海里"生根发芽"!
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