以助产士为主导的产前教育对初产妇心理状态及分娩结局的影响

作者：张慧兰

来源：实用临床护理学电子杂志, 2020, 5(12): 192-193.

• 助产士
• 产前教育
• 分娩
• 焦虑
• Apgar评分

目的探讨以助产士为主导的产前在教育对初产妇心理状态及分娩结局的影响。方法选择2018年1月～2018年10月,我科收治的正常足月初产妇84例,随机分为试验组和对照组两组,每组42例,对照组予常规产前健康教育,试验组则实施以助产士为主导的产前教育。采用W.K.Zung编制的焦虑自评量表(SAS)评价两组产妇分娩期间的焦虑评分,观察并比较两组产妇剖宫产率及新生儿Apgar评分。结果试验组产妇分娩期间SAS评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);剖宫产率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组新生儿Apgar评分相似,差异无统计学意义(P>0.1)。结论以助产士为主导的产前教育可有效缓解初产妇分娩过程中的焦虑情绪,增强产妇产中配合度,降低剖宫产率,然而两种健康教育几乎对新生儿健康不造成影响。

• 单位
  常州市第一人民医院