核心素养培育的科学教学策略与教学实践——以浙教版《科学》“科学探究”教学为例

作者：冯达

来源：实验教学与仪器, 2021, Z1: 22-26.

DOI：10.19935/j.cnki.1004-2326.2021.07.007

• 核心素养
• 初中科学
• 教学目标设计
• 教学活动设计
• 浙教版

科学教学应由"知识本位"向"素养本位"转变。核心素养培育的科学教学是实现科学课程独特育人价值的根本路径。核心素养培育的科学教学目标是"素养本位"的教学目标,通过实践经验指导素养本位的科学教学,有助于科学教师进一步认识核心素养内涵,促进核心素养培育的科学教学实践。