通过对689名大学生进行积极心理资本和学业倦怠的问卷调查,结果表明:两者在性别和年级上均有显著差异,回归模型显示积极心理资本对学业倦怠有预测作用。因此,建议从学校资源、时间节点、性别差异、年级特点四个方面建设"积极心理资本-学业倦怠"预防体系,重点培养学生适当的乐观态度,避免盲目乐观,同时重视感恩教育,引导学生发展健康人格、塑造良好心态。
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