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摘要
立足“互联网+”教育场景分析，信息技术课程在小学教育体系中的地位越发重要。培养学生信息技术核心素养关乎其终身发展，但传统小学信息技术课程教学存在模式单一、内容同质、评价狭隘等问题。差异化教学更加突出小学生在信息技术课程中的主体地位，也更尊重小学生在信息技术学习方面的个性化特征，能为改进小学信息技术课教学质量与效率提供新思路。本文基于“新课标”的相关要求，通过揭示小学信息技术课程凸显的问题，提出可行性的差异化教学策略，并结合实践案例予以明确，旨在保障我国小学阶段信息技术课程差异化教学的顺利实施。
