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摘要
随着现代医学模式的转变及医疗卫生体制的改革,住院医师规范化培训已成为医学生毕业后继续教育的重要一环。儿科学由于其专业特殊性,面临着搜集病史困难,且一个患儿身后有多个家属,医患沟通相对复杂等情况,这要求儿科医师有着极强的专业素养,对一名优秀的儿科医生而言,住院医师规范化培训是必不可少的一部分。PBL联合CBL教学模式作为一种重要教学手段,在问题的基础上,教师引导学生思考,再结合临床实际病例,讨论分析具体诊疗思路及治疗方案,将理论知识与临床实践紧密结合,极大的培养了住培生临床诊疗思维及临床工作能力。PBL教学法和CBL教学法各有利弊,将二者结合,取长补短,培养学生独立思考过程,不断提高学生的主动性和积极性,注重培养学生的临床动手能力,在多方面多层次为儿科住院医师制定全面具体的培养计划。正确应用PBL联合CBL教学模式,同时基于问题和案例对住培生进行教学,既可以提升儿科住培生的临床综合能力,又可以提高培训基地的教学质量,在儿科住院医师规范化培训中有着重要意义。
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单位延边大学附属医院
