阅读教学“,读”领风骚

作者：魏艳芳

来源：Shanxi Education, 2018, (12): 65.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2018.12.062

• 阅读教学
• 文本对话

<正>时下,语文教育界人士都注重阅读教学中的读。"让读成为语文课堂上最经常、最直接的感悟方法",是当前大家常挂在嘴边的一句话。阅读教学姓"读",因为读是理解,读是感悟,读是抒发,读是积累。但"读"不是一种单一的、机械的行为,贵在教师引导得法。可见,语文课堂教学中不仅要"读"占鳌头,要书声琅琅,更要指导学生学会朗读,这是当下语文课的"独当之任"。一、情作舵手,"读"领风骚在情感类文本的阅读教学中,我们要"以情导读,激情悟读",摒弃传统教学中的"一问到底,环环扣问"的方法,尽量达到"变问为读,变问为悟,读中释疑,读中抒情",这就是我们所推崇的"情境性朗读指导"。在语文课堂上,教师的情绪、语言和体态是非常重要

• 单位
  陕西师范大学